Les ateliers math de septembre en 3e année

Les ateliers, c’est mon dada ! À la fin de l’année, lorsque je demande aux élèves : qu’avez-vous le plus aimé ?  Les ateliers arrivent dans le top 3, derrière les journées spéciales. Je ne vous raconte pas les petits gloussements et sourires que je vois lors des sous-groupes avec moi. Les sous-groupes avec l’enseignant, c’est ce qui crée des liens ! Le sous-groupe permet la différenciation !

Parlons de choses sérieuses ! C’est le retour de la fête du Travail et vous voulez vous lancer? Vous êtes à la bonne place. Je vous donne un aperçu de mes ateliers mathématiques en 3e année. Je planifie 5 stations mathématiques, car je divise mon groupe en 5 équipes de 4 élèves.  Je ne commence pas ma station en sous-groupe avec l’enseignante dès le début.  Je me donne 2 semaines pour bien organiser mon groupe et clarifier mes attentes. Je place mes ateliers à différents endroits dans la classe et les élèves se déplaceront à mon signal.

Voici les 5 stations :

Station 1 : Les ateliers math

Les ateliers math de septembre sont sous le thème de la construction.  Nous révisons les nombres de 1 à 1000 pour solidifier nos bases.  Je prends le temps d'expliquer les ateliers sous ma caméra. Les ateliers sont rangés dans des petits boîtiers.  Je place 4 ateliers sur la table.  Les 4 élèves du sous-groupe prendront un atelier et le feront individuellement. La première semaine, j'aime les observer afin d'avoir une meilleure idée de leurs habiletés. Lorsque l’élève a terminé, il complète la feuille complémentaire de l’atelier.   Vous pouvez faire travailler vos élèves en équipe de 2.

Station 2 : Les fiches math

Ce sont des feuilles d’exercices « de la drill » que j’ai trouvé ici et là. J'ai laminé les feuilles. J’ai 50 fiches de 2e année (les fiches vertes), 50 fiches de 3e année (les fiches rouges) et 50 fiches de 4e année (les fiches jaunes). Les élèves doivent finir un niveau avant de passer au suivant. Les fiches sont déposées dans un panier.  L’élève choisit la fiche qu’il veut faire.  Il recopie la fiche dans son cahier ligné (opération et réponse).  Lorsque la fiche est terminée, il place le cahier dans un autre panier à corriger.  Lorsque la fiche est corrigée, je donne un petit bonbon (une pilule de Rocket) et j’étampe le numéro.  Ce n’est pas la station le plus palpitante, mais je l’aime pour plusieurs raisons :

- C’est une station calme et il en faut sinon… c’est le chaos !

- Les élèves avancent à leur rythme (lent et rapide)

- C’est bon de recopier dans un cahier ! Écrire ! Faire des efforts ! S’organiser dans l’espace!

- La récompense du bonbon aussi petit soit-il est toujours un succès qui motive les plus paresseux!

Station 3 : Les opérations

Les activités de cette station s’alternent de semaine en semaine.  Les élèves travaillent en duo.  Ils effectuent des additions ou des soustractions, selon la semaine.  Chaque élève pige un nombre et fait le calcul sur une planche effaçable. Ensuite, ils comparent leurs réponses.  Si leurs réponses sont différentes, ils trouvent ensemble ce qui n’a pas fonctionné.

Nouvelle activité que je vais essayer cette année : Croque-math:  l’ingrédient secret 3e année. En équipe de 2, les élèves vont effectuer les opérations sur le tableau effaçable. Ensuite, ils trouvent la réponse parmi les images.  Lorsque toutes les images seront en place, ils découvriront un ingrédient mystère en « gros plan ».  C’est très amusant !

Station 4 : Un jeu math

Il existe plusieurs jeux mathématiques simples et complexes.  Vous pouvez commencer avec un serpent et échelle, battle ship, Skipbo, Uno etc.  J’ai aussi fait un ensemble de 10 jeux avec des dés.  C’est une façon simple d’alterner les jeux afin de garder l’intérêt des élèves. Les élèves peuvent jouer 2 par 2.  Il suffit de placer une feuille de feutrine au fond d’une boîte pour réduire le bruit. Idéalement, il faut jouer avec les élèves avant de mettre le jeu en atelier. 

Parfois, notre groupe ne peut pas commencer avec des jeux en début d'année.  Établissez bien vos attentes.  Expliquez aux élèves que cet atelier sera retiré aux équipes qui ne fonctionnent pas bien. C'est un atelier où le volume des élèves s'élève rapidement.

Plan B : Je propose de mettre un atelier de manipulation.  Placer un bac de matériel de base 10 au centre de la table.  Les élèves pigent un nombre (écrivez 10 nombres sur un bout de papier) et ils doivent représenter le nombre avec le matériel, mais attention…ils doivent avoir des décompositions différentes.

Station 5 : Sous-groupe avec l’enseignant

Puisqu’il n’y a pas de sous-groupe avec l’enseignant, je mets une 2e station avec des ateliers. Pendant l’année, je place souvent une 2e station d’ateliers avec différentes notions : angles, fractions, nombres décimaux, etc. Ce sont des notions travaillées en sous-groupe avec moi. Pour septembre, choisir d’autres ateliers dans l’ensemble des 12 ateliers math.

J'espère vous avoir donner le goût de vous lancer ! Vous pouvez trouver tous les produits sur les plateformes TPT et Mieux enseigner. Il y a des ateliers pour toute l'année !